对课程实施评价的改革重点包括哪些问题

对课程实施评价的改革重点问题

一、立足学生发展，转变评价理念

课程实施评价的改革重点应以学生的发展为本，体现发展性、主体性、多元性等理念。这些理念要真正得到体现，关键在于教师。教师必须真正确立“学生第一”的意识，切实转变评价理念，树立现代的“以人为本，促进发展”的学生评价观，成为评价的组织者和引导者。

二、立足全面素质，改革评价指标

由于传统的课程实施评价标准单一，只重学科知识，忽视实践能力、创新精神等综合素质，这种片面的评价指标必然导致“应试教育”。因此，课程实施评价的改革必须从单一走向多元，体现评价指标的全面性。

三、立足过程体验，改革评价方法

传统的课程实施评价只重结果，忽视过程，甚至否定过程的重要性。这种重结果、轻过程的评价方法不利于学生的发展。因此，对课程实施的评价必须既重结果，又重过程，强调学生在学习过程中的表现和学习体验。

四、立足多元参与，改革评价主体

传统的课程实施评价主体单一，往往是教师说了算。这种评价主体的单一性不仅不利于对学生的学习进行全面评价，而且也不利于调动学生的学习积极性。因此，应提倡评价主体的多元化，包括教师评价、学生自评和互评、家长评价等。

五、立足动态生成，改革评价过程

传统的课程实施评价过程往往是静态的，只重结果而忽视过程。这种静态的评价过程不利于及时发现问题，及时纠正。因此，应提倡动态生成的课程实施评价过程，关注过程中的变化和发展，及时反馈信息，以便于及时纠正和改进。

对课程实施评价的改革必须从理念、指标、方法、主体和过程等多个方面进行全面改革。只有这样，才能真正发挥评价的导向作用，促进学生的全面发展。