如何在数学教学中培养学生的思维能力

在数学教学中培养学生的思维能力

摘要：本文从创造性思维、逆向思维、形象思维、辩证思维等方面论述了如何在数学教学中培养学生的思维能力。

思维能力是人的智力的核心，培养学生的思维能力是小学数学教学的重要任务。在教学中，我们应当通过多种方式、方法，有意识地培养学生的思维能力。

一、注重培养学生的创造性思维

创造性思维是指人们在认识过程中能够独立地发现问题、分析问题并解决问题。创造性思维最本质的特征是求异，即具有自己独特的见解。

在数学教学中，我们应注意引导学生打破常规，沿着不同的方向思考，寻求多种答案。例如：一题多解是培养学生创造性思维的好方法。

二、注重培养学生的逆向思维

逆向思维是指人们从问题的反面去思考、分析，从而得出结论。在数学教学中，我们应注意引导学生从反面去思考问题，以加深对问题的理解。例如：在讲“乘法分配律”时，可引导学生逆向思考：18.7 54.9 21.3 45.1 怎么算简便？(“想想做做”第3题)。这道题目可以看成是四个数与90、10两个数的乘法分配律的应用。这样，学生对乘法分配律的理解会更深一层。

三、注重培养学生的形象思维

形象思维是以直观形象和表象为支柱的思维过程。在数学教学中，我们应充分利用直观教学和具体形象的事例，帮助学生理解所学的知识。例如：在讲“圆的面积”时，可以让学生看一看圆形，摸一摸圆形，画一画圆形，并动手操作将圆转化为近似的长方形或平行四边形后推导出圆的面积公式的过程。这样学生对圆面积公式就能深刻理解了。

四、注重培养学生的辩证思维

辩证思维是以对立统一规律认识问题的思维过程。在数学教学中，我们应引导学生用对立统一的观点看问题。例如：在讲“加法与减法的关系”时，可引导学生认识到加法和减法是互为逆运算的关系；在讲“乘法与除法的关系”时，可引导学生认识到乘法和除法是互为逆运算的关系。这样就能使学生对数学中的对立统一关系有深刻的理解。

在数学教学中培养学生的思维能力是一项长期而艰巨的任务。我们要从创造性思维、逆向思维、形象思维、辩证思维等方面去努力培养。